Peran Lembaga Kesejahteraan Sosial dalam Menerapkan Kurikulum untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Autis di Permata Ananda II

• Suryanti

  Universitas Gunung Kidul

  Author

• Rusman R. Manik

  Universitas Gunung Kidul

  Author

• Reno Candra Sangaji

  Universitas Gunung Kidul

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Lembaga Kesejahteraan Sosial (LKS) dalam menerapkan kurikulum guna mengatasi kesulitan belajar siswa autis serta mengidentifikasi tahapan-tahapan yang dilakukan LKS dalam penerapan kurikulum di Yayasan Permata Ananda II. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang dilaksanakan selama dua bulan, yaitu Februari hingga Maret 2025, berlokasi di Yayasan Permata Ananda II, Dusun Pacing Lor, Kalurahan Pacarejo, Kapanewon Semanu, Kabupaten Gunungkidul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Subjek penelitian meliputi pemilik yayasan, guru atau terapis, karyawan yayasan, serta orang tua siswa. Sumber data terdiri atas data primer yang diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi, serta data sekunder yang berasal dari arsip dan dokumen yayasan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Yayasan Permata Ananda II mampu menerapkan kurikulum secara efektif dalam proses pembelajaran dan terapi, sehingga siswa autis mengalami perkembangan kemampuan akademik, bahasa, kemandirian, wicara, serta keterampilan sosial. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa peran LKS dalam penerapan kurikulum sudah berjalan dengan baik. Adapun saran penelitian meliputi peningkatan peran orang tua, pengembangan kompetensi terapis, dan pengadaan alat terapi yang lebih beragam.

Ahmadi, R. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media. Alivia, N.R. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 2 Batunyala. Repository Umat. https://repository.umat.ac.id/10154/

Anas, M. I. (2020).Cari Tahu Tentang aitisme. Jakarta Pusat. Mediantara Semesta. Anggito, A. & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat. CV Jejak.

Ansori, A. N. A. (2022). 6 Kesulitan Belajar yang di Miliki Anak dengan spektrum Autisme. Liputan 6.com. https://www.liputan6.com/disabilitas/read/4905504/6-kesulitan- belajar-yang-dimiliki-anak-dengan-spektrum-autisme

Burhanuddin & Pohan, J. E. (2021). Kurikulum dan konsep pengembangan.Malang. Literasi Nusantara.

Davita, A.W. (Ed.).(2022). Catat! 4 Perbedaan Data Sekunder & Data Primer dalam Analisis Data. DQLab.id. https://dqlab.id/catat!-4-perbedaan-data- sekunder-and-data-primer-dalam-analisis-data.

Heidayana, A. (2023). 10 Jenis Terapi untuk Anak dengan Autisme. www.klikdokter.com, https://www.klikdokter.com/ibu- anak/kesehatan-anak/ragam-terapi-untuk-penderita-autis?srsltid.

Indrastuti, O. (2013). Mengenal Autisme dan Penanganannya. Yogyakata. Familia.

Kamila, S. I. & Imanti, V. (2023). Profil Psikologis Anak Autis Dengan Penerapan Kurikulum IEP di SLB Mitra Ananda. https://www.researchgate.net/publication/372278330_PROFIL_PS IKOLOGIS_ANAK_AUTIS_DENGAN_PENERAPAN_KURIKU LUM _IEP_DI_SLB_MITRA_ANANDA.net

Kisti, O.M. & Dafit, F. (2023). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Autis. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://sg.docworkspace.com/d/slDz2tdL4AaXZul0G?sa=601.1123 &ps=1&fn=rahedin%2C%2BTemplate%2BMurhum%2BTerbaru%2022%20(1).pdf.

Lestari, (2023). Pengertian Peran Menurut Ahli. kompas.com https://www.kompas.com/skola/read/2023/06/07/120000669/penert ian-peran-menurut-ahli.

Lhaksita, N. (2012). Panduan Simpel Mendidik Anak Autis. Yogyakarta. Javalitera. Lubis, M. S. (2018). Metodologi Penelitian. Yogyakarta. Deepublish

Noor, M. (2024). Fungsi Kurikulum dan Komponennya.Semarang, Jawa Tengah. Mutiara Aksara

Novanto, O. (2023). 6 Manfaat Kurikulum Bagi Pendidikan, Menggali Seluruh Potensi Siswa.RADARBANYUMAS. DISWAY, ID

https://radarbanyumas.disway.id/read/91089/6-manfaat-kurikulum- bagi-pendidikan-menggali-seluruh-potensi-siswa

Pasolong, H. (2020). Metode Penelitian Administrasi Publik. Bandung. Alfabeta.

Rahmawati, R.F., (2019). Implementasi Kurikulum Anak Berkebutuhan Khusus di Lentera Hati School Kudus. https://sg.docworkspace.com/d/sljx2tdL4AeR468G.

Rangkuti, M. (2024). Teknik – Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian: Panduan Lengkap untuk peneliti. Fuhum.umsu.ac.id https://fahum.umsu.ac.id/blog/teknik-teknik-pengumpulan-data- dalam-penelitian-panduan-lengkap-untuk-peneliti/_

Sarinah, (2015).Pengantar Kurikulum. Yogyakarta. Deepublish.

Sudarmiani. (2024). Pengembangan Kurikulum. Kalimantan Selatan. Ruang Karya. Supini, E. (2023). Kurikulum Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. blog.kejarcita.id https://blog.kejarcita.id/kurikulum-pendidika-abk.

Syamsir, T. (2014). Organisasi & Manajemen (Perilaku Struktur, Budaya & Perubahan Organisasi. Bandung. Alfabeta.

Tursilarini, T.Y. (2022). Menggapai Kesejahteraan Lanjut Usia. Jawa Barat. Rumah Cemerlang.

Yacoub, A. (2023). How Does Autism Affect Learning. www.Forbrain.com. https://www.forbrain.com/autism.learning/_

• pdf